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教育惩戒权的破冰之意

摘要: 近年来,关于教师的教育惩戒权问题一直是社会关注的焦点,赞成给予教师教育惩戒权者有之,反对者也不在少数。前不久,教育部网站公布了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,向社会公开征求意见。征求意见稿明确了教师拥有教育惩戒权,规定”教师在课堂教学、日常管理中可采取若干方式进行教育惩戒“。

●关 点

近年来,关于教师的教育惩戒权问题一直是社会关注的焦点,赞成给予教师教育惩戒权者有之,反对者也不在少数。前不久,教育部网站公布了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,向社会公开征求意见。征求意见稿明确了教师拥有教育惩戒权,规定”教师在课堂教学、日常管理中可采取若干方式进行教育惩戒“。虽然对具体惩戒权如何界定上还存在较大争议,但该征求意见稿从制度层面肯定了教育惩戒权,具有破冰之意。

无论对于一个家庭还是一个国家来说,教育从来都不是件小事。自古以来,教育惩戒就与教育的发展相伴而行,是过去”严师出高徒“的一个写照。现代教育更多倡导赏识教育,禁止体罚学生,以避免对学生造成身心伤害,这样的出发点无疑是好的。但这也导致教师失去了教育惩戒权,使教师的权威受到挑战,在一定程度上挫伤了教师管理学生的积极性,体现在教与学的过程中不敢管,生怕被扣上”体罚学生“的帽子。而个别”熊孩子“则抓住这个弱点,屡屡触犯课堂或学校纪律,直接影响到了学校的教育教学效果。

不可否认,有的教师因为各种原因以各种方式惩戒学生的事件屡有发生,甚至有的还产生了比较严重的后果。但相对学校教育整体,这只是偶然现象,是个例,不能因噎废食,由此就否定了教师的教育惩戒权。对于那些因为家庭溺爱等原因而缺少对纪律敬畏的学生,宽严相济的教育更能达到目的,这也是教育部门给予教师教育惩戒权的初衷。有了这柄”尚方宝剑“,教师就可以在教学过程中能管、敢管、善管,针对学生的不同特点采取有针对性的教育方式,促进每个学生健康成长。

当然,赋予教师教育惩戒权只是迈出第一步,惩戒权具体包括哪些方面,什么样的惩戒是被允许的,什么样的惩戒是被禁止的,尚存在争议,各方还没有达成共识。其实这就是个”度“的问题。缺乏教育惩戒权就难以维持纪律的严肃性,滥用教育惩戒权则会偏离教书育人的方向,二者显然都是不可取的。有关教育主管部门要充分征求学校、教师、家长及学生的意见,并根据各地区教育实践的发展,对教育惩戒权进行具体的界定。

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责任编辑:韩箫阳